미용전공 대학생의 목표지향성이 메타인지와 전공몰입에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 미용전공 대학생을 대상으로 인구통계학적 변수에 따른 전공몰입, 목표지향성, 메타인지에 차이가 있는지를 살펴보고, 전공 몰입에 영향을 미치는 목표지향성과 전공몰입과 메타인지의 상관관계를 분석하는 것을 목표로 한다. 또한 메타인지가 목표지향성과 전공몰입 사이에서 매개역할을 하는지 확인함으로써, 미용전공 대학생의 학업 몰입도와 학업 성취 를 증진하기 위한 실천적 방안을 모색하고자 하였다. 연구대상은 미용 전공 대학생들 1학년부터 4학년 학생들이다. 302명에게 자가보고식 온라인 설문지를 작성하게 하여 연구대상자 특성, 목표지 향성, 메타인지, 전공몰입 자료를 수입하였고 수집된 데이터는 SPSS 28 프로그램을 이용하여 전공몰입, 목표지향성 및 메타인지의 신뢰도 확인, 평균차이 분석, 회귀분석, 상관관계 등을 수행하였다. 본 연구에 따르면 성별로는 메타인지에서 여학생이 남학생보다 높았으며, 학년으로는 2학년이 가장 많았다. 전공분야는 메이크업 전공이 가장 높았으며, 전공 선택 동기는 적성과 흥미가 상대적으로 가장 높았다. 미용 경력은 2년 이하가 가장 높았고, 학업성적은 3.0~4.0 미만이 가장 높았다. 회귀분석 결과, 목표지향성은 메타인지에 정적인 영향을 주었다. 목표 지향성의 경우 메타인지의 변량에 관하여 64%의 설명력을 가졌다. 메타인지는 전공몰입에 정적인 영향을 주었다. 메타인지의 경우 전공몰입의 변량에 관하여 56%의 설명력을 가졌다. 목표지향성은 전공몰입에 정적인 영향을 주었다. 목표지향성의 경우 전공몰입의 변량에 관하여 43.7%의 설명력을 가졌다. 다중회귀분석 결과, 목표지향성과 메타인지는 전공몰입에 영향을 주었다. 즉 이들의 결과로써 메타인지는 전공몰입과 목표지향성의 부분적인 매개효과가 있음을 확인할 수 있었다. 따라서 미용전공 대학생의 전공몰입도를 더욱 높이기 위해서는 메타인지의 적극적인 활용으로 메타인지에 대한 학습을 강화하고, 학습을 지도하는 관념을 수립하도록 도와서 학생들이 스스로 계획, 모니터링, 조절, 평가의 학습 관계를 형성할 필요가 있다. 또, 부분적 매개변수로서 작용하는 메타인지 수준을 높여야 할 뿐만 아니라, 특히 목표지향성의 하위요인인 수행목표와 숙달 목표를 강화하여 학생들이 학습 과정에 몰입할 수 있도록 동기를 부여하고, 자기주도 학습 환경을 조성한다면 대학생의 전공몰입 수준이 높아질 것이다. 이를 바탕으로 학문점 시사점과 실무적 시사점 그리고 향후 연구방향을 제시 하였다. 이 연구는 미용 교육 및 실무 현장에서 효과적인 학습 전략을 제시함으로써, 미용전공 대학생의 학업 몰입도를 증진하고 전문적 진출에 필요한 역량을 강화하는 데 기초 자료로 활용될 수 있다. 향후 연구에서는 미용 전공별로 세부적인 차이를 분석하거나, 다양한 교육적 변수를 추가로 검토하여 실질적 교육 방법론 개발에 기여할 수 있을 것이다.