한국어 보조사 교수 학습 방안 연구

Abstract

본 연구는 외국인 한국어 학습자들을 대상으로 한 ‘만큼, 처럼, 같이’의 효과적인 교수 학습 방안에 대한 연구이다. 한국어 보조사 중에서 ‘만큼, 처럼, 같이’는 동등비교의 표현에 쓰이며, 비유표현을 나타내는 경우도 있다. 이러한 점에서 이들 보조사를 하나의 범주로 묶어 공통점과 차이점을 살펴보고, 외국인 한국어 학습자들에게 이러한 특징을 효과적으로 교수하고 학습하도록 하여 실제 언어생활에 적용할 수 있도록 하는데 목적을 두었다. 이를 위하여 2장에서는 비교와 비유의 개념을 정의하고, ‘만큼, 처럼, 같이’의 비교표현 용법의 특징을 선행어의 의미적 특징, 서술어의 의미적 특징, 정도부사의 공존 여부, 중의성의 항목으로 나누어 고찰하였으며, 비유표현 용법에 대해서도 고찰하였다. 3장에서는 국내 5개 대학(경희대, 고려대, 서울대, 연세대, 이화여대)의 한국어 교재를 대상으로, ‘만큼’, ‘처럼’, ‘같이’를 한국어 교재에서 어떻게 제시하고 있는지에 대해 살펴보았다. 급수별 수록 단계는 적절한지, 제시 형태는 어떠한지, 설명은 적절한지, 연습 문제는 실제 담화 상황을 반영하여 활용 가능한지에 대해 중점을 두어 살펴보았다. 4장에서는 ‘만큼’, ‘처럼’, ‘같이’의 교수 학습 방안을 제시하였는데, 문법 항목의 등급화의 기준이 되는 ‘일상 언어생활에서의 사용 빈도’와 ‘난이도’를 고려할 때, 비교와 비유의 의미를 가지는 ‘만큼, 처럼, 같이’는 초급 후반(2급) 정도의 단계에서 함께 제시하여 그 의미와 유사점, 차이점 등을 알게 하는 것이 보다 효과적이라고 보고 교수 학습 안을 제시하였다. ‘비교’와 ‘비유’를 학습 단원으로 하여 전체 3차시 수업으로 구성하고 1차시에는 ‘만큼’의 비교표현을, 2차시에는 ‘처럼’, ‘같이’의 비교표현을 익힐 수 있도록 하였고, 3차시에는 ‘만큼’, ‘처럼’, ‘같이’의 비유표현을 교수 학습하는 것으로 하였다. ‘처럼’과 ‘같이’는 의미, 용법 면에서 유사하기 때문에 본 연구에서는 ‘처럼’의 교수 학습 안을 제시하면서 ‘같이’를 같은 의미와 용법을 갖는 유의어로 교수하는 방법을 취하였다. 5장에서는 본 연구에 대하여 요약하고 한계점을 밝히는 것으로 마무리 하였다.