교사가 지각한 유아교육기관 원장의 변혁적 지도성과 교직헌신성과의 관계

Abstract

본 연구는 교사가 지각한 유아교육기관 원장의 변혁적 지도성과 교직헌신성과의 관계를 알아보고자 하는 연구이다. 연구의 대상은 서울시의 유아교육기관에 재직하고 있는 유치원, 어린이집 교사 353명을 연구대상으로 하였고, 연구의 도구는 유아교육기관 원장의 변혁적 지도성을 측정하기 위해 노종희(1996)의 학교장의 변혁 지향적 리더쉽 질문지를 바탕으로 연구의 목적에 맞게 약간 수정 및 보완해 사용하였고, 교사의 교직 헌신성에 관한 질문지는 노종희(2004)가 개발한 교직 헌신 질문지(Commitment to Teaching Questionnaire : CTQ)문항을 연구의 도구로 사용하였다. 본 연구의 수집된 설문 자료의 통계처리는 SAS프로그램을 사용하여 분석하였으며, 구체적인 자료처리 방법은 일원변량 분석(One-Way ANOVA)을 실시하였고, 사후검증은 Scheffé 방식을 사용하였다. 또한 교사가 지각한 유아교육기관 원장의 변혁적 지도성과 교직헌신성과의 상관관계 분석을 실시하였다. 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 교사가 지각한 유아교육기관 원장의 변혁적 지도성은 교사의 배경변인에 따라 유의한 차이가 나타났다. 유아교사가 고학력일수록, 연령이 높을수록 유아교육기관 원장의 변혁적 지도성에 대한 인식이 유의한 차이를 보였으며, 그리고 유아교사의 경력이 많을수록, 유아교육기관의 규모가 작을수록 변혁적 지도성에 대한 인식이 높았다. 따라서 유아교육기관에서 고학력 교사일수록, 고연령 교사일수록, 유아교육기관 규모가 작을수록 유아교육기관 원장의 지도성에 대해 긍정적인 태도를 갖고 있으므로 유아교육기관 원장은 고학력 교사, 연령이 높은 교사, 경력이 많은 교사들에게 보다 적극적으로 지도성을 발휘하여 유아교육기관 운영의 효율성과 질을 높이는 것이 필요하다. 또한 변혁적 지도성에 대해 다소 낮은 인식을 보이는 교사들에게는 유아교사와 원장과의 믿음이 바탕이 되어 유아교사가 마음을 열 수 있는 효과적인 변혁적 지도성의 구현 전략 등을 모색해야 할 것이다. 둘째, 교사가 지각한 교직헌신성은 교사의 배경변인에 따라 유의한 차이가 나타났다. 학력이 높을수록, 연령이 높을수록 교직헌신성이 다른 교사보다 높게 인식되는 것으로 나타났으며 경력면에서도 경력이 길수록 교직헌신성이 높은 것으로 나타났다. 이는 유아교사가 많은 교육과 현장경험을 통해 교직헌신성이 높아지는 것을 의미한다. 유아교사에게 열악한 근무환경이 개선되지 않은 채 교직헌신성만을 요구하는 것은 무리한 것일 수 있으나 교직헌신성은 교사에게 선행적으로 요구되는 가장 중요한 의식이므로 교사는 교직헌신성을 숙명의식으로 받아들이고 기관의 원장은 민주적인 분위기에서 솔선수범의 자세로 교직헌신성을 높이기 위해 최선을 다해야 할 것이다. 또한 다양한 교육연수 프로그램을 담당기관이나 지자체 등에서 마련하여 유아교육 고유의 교직의 중요성 등을 상기시키고 유아교사의 전문성을 높이는 것이 필요하다. 셋째, 교사가 지각한 유아교육기관 원장의 변혁적 지도성과 교직헌신성 과의 관계는 유의한 정적 상관관계가 있었다. 하위요인과의 관계에서는 유아교육기관 원장의 변혁적 지도성의 하위요인인 인간존중과 교사의 교직헌신성 하위요인인 전문의식, 교육애, 열정과 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며 교직헌신성 하위요인 중에서 전문의식이 가장 높았고, 열정과는 다소 낮은 상관관계를 보였다. 이와 같은 결과는 공교육기관보다 작은 유아교육기관만의 특수성을 엿볼 수 있다. 작은 조직안에서 원장의 교사에 대한 인간존중은 교사들에게 일방적 명령이 아닌 교사들의 의견을 경청하고 이를 기관 운영에 반영하여 교사들도 유아교육기관의 일원으로서 소속감과 효능감 등을 느끼고 더 나아가 교직헌신성에 영향을 주는 것으로 분석된다.